長(zhǎng)沙科技工程學(xué)校質(zhì)量年度報(bào)告
（2023）
長(zhǎng)沙科技工程學(xué)校創(chuàng)建于1981年3月，是長(zhǎng)沙市教育局主管的全日制民辦中等職業(yè)學(xué)校。目前在校生五百余人，教師團(tuán)隊(duì)六十余人。四十年磨一劍，展望未來(lái)，學(xué)校始終堅(jiān)持“立德樹(shù)人，校企雙元育人”的辦學(xué)宗旨，以“理論與實(shí)踐并重，技術(shù)與人文融通”為辦學(xué)理念，以“專(zhuān)家治學(xué)，人才強(qiáng)?！睘楹诵母?jìng)爭(zhēng)力，以把握職業(yè)教育發(fā)展方向，傳承職業(yè)教育特色為核心價(jià)值觀(guān)，以就業(yè)和升學(xué)并舉為導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、做三位一體的人才培養(yǎng)模式，堅(jiān)定不移地提高教育教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)涵發(fā)展和特色發(fā)展道路為目的，為全面建成“樹(shù)職教典范、立品牌名校、幫學(xué)生成才、助企業(yè)發(fā)展”的職教目標(biāo)而努力奮斗。學(xué)校新校區(qū)校園占地近128畝，現(xiàn)有建筑面積約68000平方米，體育用地5000平方米，擁有計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室、電子閱覽室、形體室、多媒體教室、圖書(shū)館、校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，閉路電視系統(tǒng)和校園廣播系統(tǒng)等公共教學(xué)設(shè)備與設(shè)施。學(xué)校設(shè)有“一室四個(gè)處”（校辦公室，教學(xué)工作處、學(xué)生工作處，招生就業(yè)處、綜合管理處），共開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)事務(wù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、旅游管理、美術(shù)繪畫(huà)、商務(wù)英語(yǔ)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、汽車(chē)運(yùn)用與維修、電子商務(wù)、幼兒保育、工業(yè)機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用等十個(gè)專(zhuān)業(yè)。
1學(xué)生發(fā)展質(zhì)量
1.1黨建引領(lǐng)
學(xué)校黨支部全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，堅(jiān)持以黨的政治建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，以堅(jiān)定理想信念宗旨為根基，以“學(xué)理論、強(qiáng)黨建、聚合力、促發(fā)展”為方向，找準(zhǔn)黨建與學(xué)校中心工作的結(jié)合點(diǎn)，圍繞學(xué)校中心工作抓好黨建，促進(jìn)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。
1.1.1學(xué)理論，筑牢筑實(shí)政治根基
學(xué)校一直堅(jiān)持以上率下，用黨的創(chuàng)新理論武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作。一是堅(jiān)持“第一議題”制度。學(xué)校一直把學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話(huà)作為一項(xiàng)長(zhǎng)期政治任務(wù)，與學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)黨的二十大會(huì)議精神和歷屆全會(huì)精神結(jié)合起來(lái)，作為學(xué)校黨支部的“第一議題”、黨組織學(xué)習(xí)研討的常設(shè)議題。二是舉辦專(zhuān)題學(xué)習(xí)。學(xué)校黨支部組織黨員同志及入黨積極份子聽(tīng)取二十大報(bào)告、集中研討、分組學(xué)習(xí)、個(gè)人自學(xué)、觀(guān)看經(jīng)典影片等，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了習(xí)近平總書(shū)記在中國(guó)共產(chǎn)黨第二十次全國(guó)代表大會(huì)上做的《高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家而團(tuán)結(jié)奮斗》的報(bào)告，以及《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想學(xué)習(xí)問(wèn)答》《論中國(guó)共產(chǎn)黨歷史》等內(nèi)容。三是線(xiàn)上與線(xiàn)下相結(jié)合。學(xué)校依托智慧黨建平臺(tái)、主題黨日、“三會(huì)一課”、征文比賽等載體，運(yùn)用宣傳展板、宣傳標(biāo)語(yǔ)、官方微信公眾號(hào)等，持續(xù)深化黨的創(chuàng)新理論學(xué)習(xí)和宣傳，忠誠(chéng)擁護(hù)“兩個(gè)確立”，堅(jiān)決做到“兩個(gè)維護(hù)”，確保學(xué)校改革發(fā)展穩(wěn)定。
1.1.2強(qiáng)黨建，確保目標(biāo)任務(wù)落實(shí)
學(xué)校堅(jiān)持壓實(shí)主體責(zé)任，以提升組織力為重點(diǎn)，全面加強(qiáng)新時(shí)代民辦學(xué)校黨的建設(shè)工作，使學(xué)校成為為黨育人、為國(guó)育才的重要陣地。
一是健全完善相關(guān)制度和議事規(guī)則。學(xué)校嚴(yán)格對(duì)標(biāo)對(duì)表，將黨的建設(shè)內(nèi)容納入《長(zhǎng)沙科技工程學(xué)校章程》；實(shí)行決策層、管理層雙向進(jìn)入、交叉任職；建立黨組織與董（理）事會(huì)、監(jiān)事會(huì)日常溝通協(xié)商機(jī)制、黨組織與行政管理層聯(lián)席會(huì)議制度；為科學(xué)決策、民主決策、依法決策提供根本遵循。二是健全完善政治把關(guān)機(jī)制。學(xué)校明確涉及學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、重要改革、人事安排和師生員工切身利益的重大事項(xiàng)，經(jīng)黨支部會(huì)議研究同意后再提交董（理）事會(huì)作決定；進(jìn)入審核環(huán)節(jié)后，實(shí)行黨支部書(shū)記、校長(zhǎng)雙簽制；教師職稱(chēng)評(píng)聘、評(píng)優(yōu)評(píng)先等由以黨支部書(shū)記為組長(zhǎng)的考核推薦小組嚴(yán)格把關(guān)；課程建設(shè)、教材選用、對(duì)外交流等教育教學(xué)重要事項(xiàng)，學(xué)校黨支部嚴(yán)格把好政治關(guān)。三是規(guī)范黨支部設(shè)置，強(qiáng)化黨員干部管理和培訓(xùn)。學(xué)校按照規(guī)定設(shè)立了黨支部，配齊配強(qiáng)班子成員，也配備了黨務(wù)專(zhuān)干。學(xué)校制定了《長(zhǎng)沙科技工程學(xué)校黨支部教師“雙培養(yǎng)”工作實(shí)施方案》、《長(zhǎng)沙科技工程學(xué)校2022年度黨支部書(shū)記雙述雙評(píng)工作方案》、《長(zhǎng)沙科技工程學(xué)校黨支部創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)百分考核細(xì)則》和《長(zhǎng)沙科技工程學(xué)校黨支部組織生活會(huì)制度》等相關(guān)制度和方案，按照制定的方案和制度開(kāi)展相關(guān)工作。四是扎實(shí)推進(jìn)黨支部黨建工作。在鞏固黨支部“五化”建設(shè)合格評(píng)估和教師、黨支部書(shū)記“雙帶頭人”全覆蓋的基礎(chǔ)上，學(xué)校實(shí)施基層黨建“五個(gè)一工作”方法，即建立一支專(zhuān)業(yè)黨務(wù)工作隊(duì)伍，上好一堂精品課，深入學(xué)生家中做一次家訪(fǎng)，簽訂一次作風(fēng)建設(shè)承諾書(shū)，開(kāi)展一系列紅色文化培育活動(dòng)。暑假黨支部舉行的家訪(fǎng)自2022年7月3日至7月12日共計(jì)10天，參與教職工12名，教師黨員5人，共走訪(fǎng)學(xué)生22名，走訪(fǎng)范圍覆蓋郴州、常德、永州、邵陽(yáng)、湘西5個(gè)地區(qū)。
1.1.3聚合力，推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育
一是聚焦思想引領(lǐng)，突出主題主線(xiàn)。學(xué)校黨支部第一時(shí)間傳達(dá)學(xué)習(xí)上級(jí)黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)精神，部署和開(kāi)展學(xué)校黨史學(xué)習(xí)教育各項(xiàng)工作，制度《長(zhǎng)沙科技工程學(xué)校黨支部黨史學(xué)習(xí)方案》，支部書(shū)記分上半年和下半年兩次帶領(lǐng)全體黨員、入黨積極份子展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)。二是聚焦立德樹(shù)人，發(fā)揮育人作用。黨支部書(shū)記帶頭為全校師生上黨史課；持續(xù)推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦；開(kāi)展“感恩、責(zé)任、擔(dān)當(dāng)”征文比賽等系列活動(dòng)。三是聚焦師生關(guān)切，踐行為民宗旨。學(xué)校黨支部以省市精準(zhǔn)扶貧系列會(huì)議、文件精神為指導(dǎo)，弘揚(yáng)中華民族團(tuán)結(jié)友愛(ài)、扶危濟(jì)困的美德，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)貧困學(xué)生的幫扶工作，實(shí)現(xiàn)“不讓任何一個(gè)學(xué)生因貧困輟學(xué)，不讓任何一個(gè)思想上有困難的學(xué)生落伍，不讓任何一個(gè)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生掉隊(duì)”的教育目標(biāo)，為貧困學(xué)生提供物質(zhì)上、學(xué)習(xí)上、精神上、心理上的援助，通過(guò)全體黨員教師的支持和貧困學(xué)生自己的努力，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)，從而全面提高長(zhǎng)沙科技工程學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。
1.1.4促發(fā)展，大力培育時(shí)代新人
一是充分發(fā)揮思政育人主渠道作用。學(xué)校堅(jiān)持以立德樹(shù)人為目標(biāo)，以課程為主渠道，以課堂為主陣地，通過(guò)建立涵蓋思政課程、專(zhuān)業(yè)課程、通識(shí)課程、勞動(dòng)課程、社會(huì)實(shí)踐課程等在內(nèi)的課程體系，充分挖掘每門(mén)課程中蘊(yùn)含的思政育人資源，切實(shí)發(fā)揮第一課堂、第二課堂的育人作用，將知識(shí)的傳授與思想的引領(lǐng)有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了“課程門(mén)門(mén)有思政，教師人人講育人”的美好目標(biāo)。二是堅(jiān)持“五育融合，三全育人”，提升育人實(shí)效。根據(jù)德智體美勞全面發(fā)展的原則和方針，通過(guò)全員育人、全程育人、全方位育人，在學(xué)校開(kāi)展系列活動(dòng)。學(xué)校開(kāi)展了“致敬來(lái)時(shí)路、奮進(jìn)新征程”“七一”主題黨日活動(dòng)、觀(guān)看紅色電影、學(xué)習(xí)黨史、開(kāi)展消防安全演習(xí)等活動(dòng)。三是加強(qiáng)教師隊(duì)伍和師德師風(fēng)建設(shè)。學(xué)校認(rèn)真落實(shí)關(guān)于配齊配強(qiáng)思想政治理論課專(zhuān)任教師、專(zhuān)職輔導(dǎo)員和心理健康教育教師等方面的有關(guān)要求和規(guī)定，深入貫徹落實(shí)學(xué)?！稁煹聨燂L(fēng)十條禁令》，制定了《長(zhǎng)沙科技工程學(xué)校加強(qiáng)教風(fēng)、師德師風(fēng)建設(shè)的實(shí)施方案》，成立師德師風(fēng)建設(shè)委員會(huì)，完善師德師風(fēng)考核評(píng)估機(jī)制，建立教師師德考核檔案、師德師風(fēng)負(fù)面清單，在職稱(chēng)評(píng)審、崗位聘用等方面實(shí)行師德師風(fēng)“一票否決制”，為教師規(guī)范化建設(shè)提供了堅(jiān)實(shí)保障。
1.2立德樹(shù)人
學(xué)校秉承“求實(shí)、守信、嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新”的校訓(xùn)，認(rèn)真貫徹執(zhí)行《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的意見(jiàn)》、《全面深化課程改革落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)》、《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》等文件精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，摸索出了一條“建體系、育隊(duì)伍、定標(biāo)準(zhǔn)、創(chuàng)新評(píng)價(jià)模式”的德育工作方法。
1.2.1德育建設(shè)有體系
學(xué)校在湖南弘墨教育集團(tuán)研究院的指導(dǎo)下，制定了《長(zhǎng)沙科技工程學(xué)校德育體系建設(shè)方案》，從指導(dǎo)思想、德育目標(biāo)、德育團(tuán)隊(duì)建設(shè)、德育內(nèi)容、德育課程設(shè)置、德育主題活動(dòng)安排、德育教育的途徑、德育評(píng)價(jià)模式、保障措施等方面做了詳細(xì)的規(guī)劃。比如德育主題活動(dòng)（內(nèi)部稱(chēng)3131工程）安排細(xì)化到了3年每月1個(gè)德育主題和每月前3周德的育課題，最后1周開(kāi)展月總結(jié)；是從第一到第六個(gè)學(xué)期，每學(xué)期的第一到第十八周都做了體系化的規(guī)劃。
1.2.2德育隊(duì)伍專(zhuān)職化
學(xué)校始終堅(jiān)持德育隊(duì)伍專(zhuān)職化，目前大德育團(tuán)隊(duì)下有專(zhuān)職化的輔導(dǎo)員（班主任）隊(duì)伍和專(zhuān)職化的教官隊(duì)伍。專(zhuān)職輔導(dǎo)員隊(duì)伍主要負(fù)責(zé)班級(jí)日常管理和德育工作落實(shí)，專(zhuān)職教官隊(duì)伍主要負(fù)責(zé)日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育和國(guó)防特色教育。學(xué)校德育隊(duì)伍不論是從人員配備還是薪酬福利待遇方面都可以說(shuō)是不計(jì)成本，我們專(zhuān)職德育隊(duì)伍的薪酬配套方案中，最優(yōu)秀的輔導(dǎo)員待遇能和校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)持平。
專(zhuān)職教官負(fù)責(zé)日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育和國(guó)防特色教育已成為長(zhǎng)沙科技工程學(xué)校的一張名片。特別是幫助后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的“思政學(xué)習(xí)班”的開(kāi)設(shè)，與《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》不謀而合。“思政學(xué)習(xí)班”開(kāi)設(shè)以來(lái)，取得了明顯的效果，增加了我們的學(xué)生管理教育的渠道和方法，后進(jìn)生得到有效轉(zhuǎn)化，家長(zhǎng)反應(yīng)良好，學(xué)生有了“畏懼心”，不再肆無(wú)忌憚，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、內(nèi)務(wù)衛(wèi)生、儀容儀表等方面均得到很大進(jìn)步。
1.2.3德育工作有標(biāo)準(zhǔn)
學(xué)校致力于“標(biāo)準(zhǔn)化”建設(shè)多年，在日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化、輔導(dǎo)員常規(guī)工作等方面，逐漸形成自己的獨(dú)特標(biāo)準(zhǔn)。比如我們的教室衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，宿舍內(nèi)務(wù)衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)除了文字外，還配備了識(shí)別性跟高的標(biāo)準(zhǔn)圖片；又比如《長(zhǎng)沙科技工程學(xué)校課堂秩序管理辦法》、《長(zhǎng)沙科技工程學(xué)校學(xué)生手機(jī)管理辦法》等明確規(guī)定了學(xué)生哪些行為是不被允許的，學(xué)生的違規(guī)行為在各種情形下任課教師、輔導(dǎo)員、學(xué)生工作處、德育副校處理的方法和流程。還比如輔導(dǎo)員的常規(guī)工作檢查，我們學(xué)工處、校委會(huì)、督導(dǎo)室只要通過(guò)查閱其填寫(xiě)的《輔導(dǎo)員工作日志》就能一目了然。
1.2.4德育評(píng)價(jià)新模式
學(xué)校積極探索、創(chuàng)新德育評(píng)價(jià)模式，推行賞識(shí)教育。學(xué)校統(tǒng)一建立“德育學(xué)分銀行賬戶(hù)”，分為班級(jí)賬戶(hù)和個(gè)人賬戶(hù)，每個(gè)班級(jí)的德育銀行賬戶(hù)中有1000分的基礎(chǔ)分，每個(gè)學(xué)生個(gè)人賬戶(hù)中都有100分的基礎(chǔ)分。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、文娛體育活動(dòng)等方面有突出表現(xiàn)，班級(jí)和個(gè)人賬戶(hù)就能得到一定數(shù)額的加分；如果有違紀(jì)違規(guī)行為，班級(jí)和個(gè)人賬戶(hù)則會(huì)相應(yīng)減分。學(xué)生個(gè)人分?jǐn)?shù)在校期間的6個(gè)學(xué)期數(shù)據(jù)都予以保留，可以進(jìn)行橫向比較。學(xué)生個(gè)人扣/加分與班集體總分是有關(guān)聯(lián)的，學(xué)生個(gè)人扣/加分直接匯入班集體總分，這樣一來(lái)，學(xué)生個(gè)人行為與班集體榮譽(yù)捆綁在一起，就能發(fā)揮集體的力量來(lái)影響個(gè)人的行為。
1.3在校體驗(yàn)
根據(jù)學(xué)校管理規(guī)定，每個(gè)學(xué)生在學(xué)期結(jié)束前發(fā)放相關(guān)調(diào)查表對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作滿(mǎn)意度進(jìn)行調(diào)查，通過(guò)隨機(jī)取樣進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，學(xué)生滿(mǎn)意度見(jiàn)表1。
1.4就業(yè)質(zhì)量
2022年畢業(yè)生就業(yè)情況與2021年相比總體比例有所下降，升入高等教育比例皆呈現(xiàn)上漲趨勢(shì)，但在對(duì)口就業(yè)率及初次就業(yè)起薪方面也有所提高。
1.5創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)
長(zhǎng)沙科技工程學(xué)校把加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育擺在更加突出的位置，堅(jiān)持以創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)的工作思路，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為工作核心，不斷豐富雙創(chuàng)教育內(nèi)涵，多措并舉推進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，成效顯著。一是培植創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)理念。學(xué)校搭建良好的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，組織學(xué)生參與各類(lèi)雙創(chuàng)活動(dòng)，如學(xué)校組織學(xué)生參加企業(yè)主辦的創(chuàng)業(yè)集市活動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)設(shè)攤進(jìn)行產(chǎn)品推廣、直播銷(xiāo)售。持續(xù)開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)宣講會(huì)，一年來(lái)，長(zhǎng)沙科技工程學(xué)校組織多次雙創(chuàng)典型人物和事跡、雙創(chuàng)成效和培養(yǎng)理念宣傳活動(dòng)，多渠道宣傳創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策，培育學(xué)生創(chuàng)新精神、強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)意識(shí)。二是健全創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教學(xué)體系。普遍開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，開(kāi)展以職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)教育為主要內(nèi)容的教學(xué)。優(yōu)化配置創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育資源，學(xué)校開(kāi)放實(shí)訓(xùn)室等場(chǎng)所，建設(shè)校內(nèi)雙創(chuàng)實(shí)踐基地，選聘富有經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師擔(dān)任指導(dǎo)。支持各類(lèi)雙創(chuàng)社團(tuán)的建設(shè)，挖掘校內(nèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)戰(zhàn)化項(xiàng)目，依托校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室、校外實(shí)習(xí)基地以及校外創(chuàng)業(yè)園等，進(jìn)行項(xiàng)目孵化，有效拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新空間。三是營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍。通過(guò)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)論壇、創(chuàng)業(yè)沙龍等雙創(chuàng)文化品牌活動(dòng)，組織學(xué)生服務(wù)企業(yè)、電商直播帶貨等，鼓勵(lì)學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，營(yíng)造濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力顯著增強(qiáng)，人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提升，基本形成良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)。
1.6技能大賽
技能大賽已經(jīng)成為中職學(xué)校技能型專(zhuān)業(yè)教學(xué)中不可或缺的一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)參加各類(lèi)專(zhuān)業(yè)性較高的技能大賽，可有效調(diào)動(dòng)中職學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與主觀(guān)能動(dòng)性，以及提升中職教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)技能與教學(xué)質(zhì)量。2022年，長(zhǎng)沙科技工程學(xué)校師生參加各級(jí)各類(lèi)技能競(jìng)賽，獲省級(jí)二等獎(jiǎng)兩個(gè)，市級(jí)二等獎(jiǎng)兩個(gè)，市級(jí)三等獎(jiǎng)六個(gè)。在2022年長(zhǎng)沙市文明風(fēng)采德育實(shí)踐系列活動(dòng)中，長(zhǎng)沙科技工程學(xué)校師生獲得二等獎(jiǎng)兩個(gè)，三等獎(jiǎng)五個(gè)。
中職學(xué)校參加技能大賽獲益頗多，不僅能夠提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能水平，而且可以促進(jìn)教師隊(duì)伍素質(zhì)建設(shè)，技能大賽為教師同社會(huì)市場(chǎng)就專(zhuān)業(yè)技能方面進(jìn)行交流探討提供了優(yōu)質(zhì)平臺(tái)，借助比賽教師自身也獲得了學(xué)習(xí)和提升，也是教師的一次進(jìn)修體驗(yàn)，促進(jìn)教師在實(shí)際動(dòng)手操作中明確了自身教學(xué)短板和課堂教學(xué)改革方向，在實(shí)操中及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的各種問(wèn)題并予以糾正；其次，通過(guò)與行業(yè)專(zhuān)家交流探討，教師可接觸到當(dāng)下最新技術(shù)與模式，拓寬教師知識(shí)層面，開(kāi)闊技能視野，彌補(bǔ)自身專(zhuān)業(yè)技能缺失和教育理念缺陷，獲得自身知識(shí)素養(yǎng)和教學(xué)水平的綜合提升，更好滿(mǎn)足雙師型教育工作者要求。
2 教育教學(xué)質(zhì)量
2.1專(zhuān)業(yè)建設(shè)質(zhì)量
學(xué)校堅(jiān)持以地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展作為培養(yǎng)技能人才的目標(biāo)，專(zhuān)業(yè)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)緊密對(duì)接，建立行業(yè)、企業(yè)、教育專(zhuān)家、教師共同參與的動(dòng)態(tài)的專(zhuān)業(yè)建設(shè)、調(diào)整機(jī)制。學(xué)?，F(xiàn)有計(jì)算機(jī)應(yīng)用、旅游服務(wù)與管理、機(jī)械加工技術(shù)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、汽車(chē)運(yùn)用與維修、商務(wù)英語(yǔ)、會(huì)計(jì)事務(wù)七個(gè)專(zhuān)業(yè)。同時(shí)，通過(guò)各種渠道引進(jìn)專(zhuān)業(yè)優(yōu)秀教師，教師進(jìn)校后學(xué)校通過(guò)各種渠道加大對(duì)教師的培養(yǎng)，提高各專(zhuān)業(yè)的整體師資力量，保障專(zhuān)業(yè)建設(shè)的可持續(xù)進(jìn)行。
2022年，學(xué)校根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的需求，結(jié)合自己的發(fā)展目標(biāo)和辦學(xué)特色，對(duì)擬增設(shè)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行科學(xué)論證，認(rèn)真規(guī)劃，在具備基本的辦學(xué)條件并充分考慮學(xué)生就業(yè)情祝的基礎(chǔ)上新增設(shè)幼兒保育、電子商務(wù)、美術(shù)繪畫(huà)、工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用技術(shù)四個(gè)專(zhuān)業(yè)。
根據(jù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)要素，研究制定科學(xué)合理的專(zhuān)業(yè)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)所開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)定期開(kāi)展專(zhuān)業(yè)評(píng)估，公布各專(zhuān)業(yè)年度建設(shè)相關(guān)數(shù)據(jù)。以專(zhuān)業(yè)評(píng)估結(jié)果為依據(jù)，適當(dāng)淘汰建設(shè)辦學(xué)條件不足、發(fā)展前景不理想、招生與就業(yè)形勢(shì)不樂(lè)觀(guān)的專(zhuān)業(yè)。
2.2課程建設(shè)質(zhì)量
課程教學(xué)是決定學(xué)校人才培養(yǎng)、教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的最基本要素，也是學(xué)校綜合辦學(xué)實(shí)力的根本性體現(xiàn)。長(zhǎng)沙科技工程學(xué)校課程建設(shè)遵循整體優(yōu)化原則：立足于專(zhuān)業(yè)建設(shè)，從課程體系的整體角度出發(fā)，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，精選內(nèi)容，突出個(gè)性，注重實(shí)踐，形成特色。協(xié)調(diào)發(fā)展原則：把素質(zhì)教育置于課程建設(shè)的核心地位，有效促進(jìn)學(xué)生思想道德、科學(xué)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)能力與整體素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展和綜合提高。以人為本原則：強(qiáng)化學(xué)生在課程建設(shè)與教學(xué)過(guò)程中的主體地位，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高課程教學(xué)質(zhì)量。輻射示范原則：充分發(fā)揮精品課程的示范與輻射效應(yīng)，帶動(dòng)其它課程的建設(shè)與發(fā)展。分以下幾個(gè)方面建設(shè)：
2.2.1切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)
著力培養(yǎng)思想品質(zhì)好，學(xué)術(shù)造詣高，教學(xué)能力強(qiáng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)特色鮮明的精品課程負(fù)責(zé)人與主講教師。精心打造工作責(zé)任感強(qiáng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神好，有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)，人員穩(wěn)定，教學(xué)水平高，教學(xué)效果好的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。
2.2.2強(qiáng)化課程體系改革和教學(xué)內(nèi)容建設(shè)
以應(yīng)用性職業(yè)型人才培養(yǎng)目標(biāo)和專(zhuān)業(yè)相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域職業(yè)崗位的任職要求為依據(jù)，以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，深入開(kāi)展基于工作過(guò)程的課程體系改革，在貫徹執(zhí)行相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，建立具有長(zhǎng)沙科技工程學(xué)校特色的課程標(biāo)準(zhǔn)。
2.2.3注重教學(xué)模式、教學(xué)方法與教學(xué)手段
教學(xué)模式、教學(xué)方法與教學(xué)手段的改革與創(chuàng)新進(jìn)一步深化教學(xué)模式改革，逐步適當(dāng)?shù)夭扇∮忻鞔_針對(duì)性的工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)一體化等行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)模式。根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，靈活運(yùn)用案例分析、分組討論、角色扮演、啟發(fā)引導(dǎo)等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、樂(lè)于實(shí)踐，提高教與學(xué)的效果。同時(shí)進(jìn)一步更新教育觀(guān)念，深入研究現(xiàn)代教學(xué)手段的合理有效調(diào)度，在正確處理現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)手段關(guān)系的基礎(chǔ)上充分合理而有效地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。
2.2.4加強(qiáng)課程基本建設(shè)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)
進(jìn)一步完善精品課程相關(guān)的課程標(biāo)準(zhǔn)、教案庫(kù)、課件庫(kù)、習(xí)題庫(kù)、試題庫(kù)、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)、資料庫(kù)等課程基本資源。創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，建立精品課程專(zhuān)門(mén)網(wǎng)站與教學(xué)資源庫(kù)，突出精品課程的開(kāi)放性與示范性。教學(xué)文件、教學(xué)資料、文獻(xiàn)目錄以及教學(xué)錄像等網(wǎng)上開(kāi)放，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的校內(nèi)共享，充分發(fā)揮精品課程的輻射功能與帶動(dòng)作用。
2.2.5大力強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)
課程建設(shè)要遵從職業(yè)教育規(guī)律，高度重視實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，大力開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和考核方法改革。盡量結(jié)合企業(yè)在生產(chǎn)和設(shè)計(jì)過(guò)程中的具體要求，開(kāi)設(shè)綜合性、實(shí)用性和探究性實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`，開(kāi)展研究型教學(xué)，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生參加小型科研活動(dòng)，不斷提高學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力。
2.2.6建立科學(xué)合理的學(xué)業(yè)考核模式
課程建設(shè)要以對(duì)學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)綜合考核為目標(biāo)，積極開(kāi)展考試內(nèi)容改革，不斷改革考試、考查的傳統(tǒng)模式，探索符合教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，切合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，既有利于檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，發(fā)揮考核的反饋功能，又有利于通過(guò)考核，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)與職業(yè)技能的新辦法、新方式，全面客觀(guān)地反映學(xué)生學(xué)習(xí)業(yè)績(jī)，從而引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，不斷探索，提高自身綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和創(chuàng)新能力。
2.3教學(xué)方法改革
教學(xué)是教師指導(dǎo)下的學(xué)生主動(dòng)掌握知識(shí)、技能，發(fā)展智力與體力，并形成一定思想品德的過(guò)程，它具有復(fù)雜的結(jié)構(gòu)體系。在這一結(jié)構(gòu)體系中，教學(xué)方法則是其關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。大量的教育實(shí)踐活動(dòng)也表明，教學(xué)如果缺少了適合學(xué)生特點(diǎn)和教材內(nèi)容的教學(xué)方法、教學(xué)效果就差，教學(xué)任務(wù)就很難完成?？梢?jiàn)，教師正確地選擇和不斷地改革教學(xué)方法，不論是對(duì)低年級(jí)學(xué)生還是對(duì)高年級(jí)學(xué)生，不論是對(duì)個(gè)別學(xué)生的指導(dǎo)還是對(duì)班級(jí)授課來(lái)說(shuō)，都是教學(xué)過(guò)程中至關(guān)重要的事情。教學(xué)方法既包括教師的教法，也包括學(xué)生的學(xué)法。教法和學(xué)法都不可能一成不變，隨著社會(huì)與科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，隨著教學(xué)理論與實(shí)踐的發(fā)展，教學(xué)方法必然發(fā)生相應(yīng)的變化或進(jìn)行適當(dāng)?shù)母母?。為了進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效益，促使長(zhǎng)沙科技工程學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)品位再次跨越。長(zhǎng)沙科技工程學(xué)校教師從以下幾個(gè)方面對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改革。
2.3.1重視開(kāi)發(fā)學(xué)生的智能
傳統(tǒng)教學(xué)注重知識(shí)的傳授，習(xí)慣于用注入式、滿(mǎn)堂灌的方式增加學(xué)生的知識(shí)，往往使學(xué)生思路閉塞，缺乏獨(dú)立思考力和創(chuàng)造性，限止了學(xué)生智能的發(fā)展?，F(xiàn)代教學(xué)不僅重視知識(shí)的傳授，而且更重視開(kāi)發(fā)學(xué)生的智能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在這一教學(xué)思想的指導(dǎo)下，現(xiàn)代教學(xué)方法改革十分重視引導(dǎo)學(xué)生積極探索新事物、努力發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，重視培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察力、分析綜合力和創(chuàng)造力。美國(guó)布魯納的“發(fā)現(xiàn)教學(xué)法”就是這樣，它要求教師善于引導(dǎo)學(xué)生去“發(fā)現(xiàn)”、“探究”或“解決”問(wèn)題，讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋獲取知識(shí)，像科學(xué)家發(fā)現(xiàn)真理那樣，去“發(fā)現(xiàn)事物的發(fā)展起因和事物的內(nèi)部聯(lián)系，從中找出規(guī)律，形成自己的概念”。 國(guó)內(nèi)外推行的“問(wèn)題教學(xué)法”也要求發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立性，使他們?cè)诶斫庵R(shí)的基礎(chǔ)上，掌握科學(xué)的思維方法和創(chuàng)造性活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)、特點(diǎn)和程序，以達(dá)到開(kāi)發(fā)智能的目的。日本學(xué)者川上正光認(rèn)為：“知識(shí)，百科全書(shū)可以代替，但是，思考出一個(gè)新方案、新觀(guān)點(diǎn)，除了智能因素外，是任何東西也代替不了的?！边@種很有見(jiàn)地的觀(guān)點(diǎn)不僅為許多學(xué)者所接受，而且直接影響著現(xiàn)代教學(xué)理論的研究和現(xiàn)代教學(xué)方法的改革。長(zhǎng)沙科技工程學(xué)校教師在課堂教學(xué)中積極推行“發(fā)現(xiàn)教學(xué)法”“問(wèn)題教學(xué)法”，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀(guān)能動(dòng)性，讓學(xué)生由被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的學(xué)習(xí)。
2.3.2重視非智力因素的作用
當(dāng)代心理學(xué)、教育學(xué)理論研究說(shuō)明，智力因素與非智力因素之間在教學(xué)過(guò)程中緊密聯(lián)系、相互作用。非智力因素主要包括理想、情感、意志、性格、氣質(zhì)等，這些因素雖然不直接參與學(xué)生的認(rèn)知和學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程，難于改變學(xué)生的智力水平，但它們是學(xué)生智力活動(dòng)的精神支柱和學(xué)習(xí)過(guò)程的動(dòng)力系統(tǒng)，因而可以調(diào)節(jié)教學(xué)活動(dòng)，使之順利地進(jìn)行，并極大地影響學(xué)生智力水平的發(fā)揮?！捌じ耨R利翁效應(yīng)”已經(jīng)說(shuō)明師生之間良好的情感對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)巨大的促進(jìn)作用，此外，堅(jiān)韌的意志力、積極的情緒體驗(yàn)、優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)也都是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要條件。保加利亞心理學(xué)家洛扎洛夫的暗示教學(xué)法，就是讓學(xué)生的情緒處于輕松愉快或無(wú)意識(shí)狀態(tài)下去學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)的。我國(guó)近年來(lái)創(chuàng)造的“問(wèn)題情境誘導(dǎo)教學(xué)法”，也是通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情境，誘發(fā)學(xué)生積極的情緒和情感，使他們自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)并獲得良好效果的一種方法。還有“非智力因素教學(xué)法”，更是在激發(fā)興趣、陶冶情操、培養(yǎng)意志和性格的過(guò)程中，使學(xué)生的智力水平得到迅速提高的有效方法之一。長(zhǎng)沙科技工程學(xué)校教師在課堂中高度重視非智力因素的作用，積極引導(dǎo)，為教學(xué)效果服務(wù)。正像贊柯夫說(shuō)的那樣“教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，這種教學(xué)方法就能發(fā)揮高度有效的作用”。
2.3.3重視調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性
教學(xué)過(guò)程是促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的過(guò)程，也是學(xué)生對(duì)教學(xué)形式和內(nèi)容進(jìn)行感知、記憶、思維、想象等一系列加工處理，在頭腦中建立暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系，形成一定經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。在這一過(guò)程中，學(xué)生是主體。如果學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容缺乏興趣，沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)目的不明確，注意力不集中，就很難接受有關(guān)的知識(shí)信息，形成暫時(shí)聯(lián)系系統(tǒng)和經(jīng)驗(yàn)，“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”（《論語(yǔ)·雍也》），此話(huà)是很有道理的。因此，現(xiàn)代教學(xué)方法改革充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中主體地位的作用，并努力發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。長(zhǎng)沙科技工程學(xué)校任課教師在課堂上積極推行美國(guó)心理學(xué)家布魯納的“發(fā)現(xiàn)教學(xué)法”，我國(guó)教育界創(chuàng)造的“憤悱情境教學(xué)法”、“問(wèn)題引導(dǎo)法”、“設(shè)疑教學(xué)法”、“引言激興法”等，這些都是反對(duì)學(xué)生呆讀死記，特別注意在教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)強(qiáng)烈的求知欲望，使學(xué)生的大腦處于積極的思維狀態(tài)，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，達(dá)到掌握知識(shí)、形成能力、啟迪創(chuàng)造性的目的。
2.3.4重視學(xué)習(xí)方法的研究
教學(xué)方法是教法和學(xué)法的統(tǒng)一體，但是，長(zhǎng)期以來(lái)，中外教學(xué)方法的改革重視教而輕視學(xué)，即在教師如何施教方面研究較多，而在學(xué)生如何學(xué)習(xí)方面探討較少。隨著人類(lèi)知識(shí)信息量的增加和教學(xué)理論研究的深入，人們普遍認(rèn)識(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)方法對(duì)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程的重要意義。在現(xiàn)代教學(xué)方法改革過(guò)程中，對(duì)學(xué)法的研究已經(jīng)受到高度的重視。長(zhǎng)沙科技工程學(xué)校教師團(tuán)隊(duì)始終把“授人以魚(yú)，只供一飯之需；教人以漁，終生受用無(wú)窮”這句至理名言當(dāng)成我們教學(xué)方法改革的座右銘?！敖淌菫榱瞬唤獭薄ⅰ白寣W(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，已成為長(zhǎng)沙科技工程學(xué)校教師團(tuán)隊(duì)的一種共識(shí)。目的在于使同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性，自覺(jué)地培養(yǎng)自己的能力。
2.4教材建設(shè)質(zhì)量
教材建設(shè)是課程建設(shè)的重要組成部分，長(zhǎng)沙科技工程學(xué)校以全面提高教材質(zhì)量為目標(biāo)，以提升教材的思想性、科學(xué)性、時(shí)代性、系統(tǒng)性為重點(diǎn)，創(chuàng)新教材建設(shè)體制機(jī)制，形成適應(yīng)長(zhǎng)沙科技工程學(xué)校專(zhuān)業(yè)發(fā)展要求的、門(mén)類(lèi)齊全的、學(xué)段銜接的教材體系。
2.4.1注重教材思想性
哲學(xué)社會(huì)科學(xué)教材緊密聯(lián)系改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)實(shí)踐，善于融通習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和國(guó)外哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的資源，注重學(xué)術(shù)體系和話(huà)語(yǔ)體系的創(chuàng)新，自覺(jué)批判各種錯(cuò)誤觀(guān)點(diǎn)和思潮；理工類(lèi)教材注重價(jià)值導(dǎo)向，把理論、知識(shí)、技能教育同行業(yè)規(guī)范、職業(yè)道德等教育結(jié)合起來(lái)，在案例選擇、人物和思想評(píng)價(jià)等方面體現(xiàn)正確導(dǎo)向。
2.4.2注重教材質(zhì)量
以學(xué)生為根本、以學(xué)術(shù)為基礎(chǔ)、以學(xué)科為支撐，提升教材編寫(xiě)質(zhì)量。實(shí)行教材審批制，采取任課教師申報(bào)，教研組審核，教務(wù)處審批的教材審批流程，明確各自責(zé)任。教材的選用要注重滿(mǎn)足案例教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的需要，注重配套立體化數(shù)字資源建設(shè)，注重聽(tīng)取一線(xiàn)師生意見(jiàn)。
2.4.3建立健全教材目錄制度
對(duì)于公共基礎(chǔ)必修課程、學(xué)科專(zhuān)業(yè)核心課程的教材，優(yōu)先在國(guó)家公布的目錄中選用。對(duì)于引進(jìn)教材的選用，嚴(yán)格遵守國(guó)家出版物進(jìn)口管理關(guān)于教材引進(jìn)的有關(guān)規(guī)定，確保引進(jìn)教材價(jià)值導(dǎo)向正確。
2.4.3注重教材選訂更新
教材選訂既要注重充實(shí)新內(nèi)容，又要保持相對(duì)穩(wěn)定，一般4~5年審查修訂一次。及時(shí)淘汰內(nèi)容陳舊、質(zhì)量差、缺乏特色的教材。
2.5數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)
學(xué)校已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了校園網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，每間教室均配備多媒體一體機(jī)，能充分利用各大信息化教學(xué)平臺(tái)搜索資料，學(xué)校各學(xué)科電子教案、課件實(shí)現(xiàn)共享；教學(xué)教研等文字、影像資料都保存完整。
2.5.1加強(qiáng)共享型教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)
學(xué)校加強(qiáng)建設(shè)共享型教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)，從專(zhuān)業(yè)資源、課程資源、企業(yè)資源和素材四個(gè)部分的進(jìn)行，專(zhuān)業(yè)資源包括專(zhuān)業(yè)介紹、專(zhuān)業(yè)帶頭人說(shuō)專(zhuān)業(yè)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、專(zhuān)業(yè)調(diào)研報(bào)告、近三年專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案等。課程資源包括課程整體設(shè)計(jì)、課程單元設(shè)計(jì)、負(fù)責(zé)人說(shuō)課、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、課件、教案、教學(xué)錄像、演示錄像、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、習(xí)題集、教學(xué)案例、圖片及其他。企業(yè)資源包括企業(yè)介紹、實(shí)訓(xùn)實(shí)景視頻、新技術(shù)介紹、企業(yè)的模塊化教學(xué)視頻、企業(yè)文化等。素材包括文本類(lèi)素材、圖形（圖像）類(lèi)素材、音頻類(lèi)素材、視頻類(lèi)素材和動(dòng)畫(huà)類(lèi)素材等。
2.5.2注重特色，不斷完善數(shù)字化教學(xué)資源
學(xué)校數(shù)字化教學(xué)資源從無(wú)到有，從簡(jiǎn)陋到提高，按照“自主積累、網(wǎng)絡(luò)采集為主，購(gòu)買(mǎi)為輔，開(kāi)發(fā)為補(bǔ)”的思路，通過(guò)抓職業(yè)教育重點(diǎn)項(xiàng)目和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)，完成了對(duì)數(shù)字化教學(xué)資源的收集、審批、發(fā)布、維護(hù)、整合，實(shí)現(xiàn)了資源模塊化，并不斷完善。
2.5.3整合網(wǎng)絡(luò)資源
網(wǎng)上眾多的教育網(wǎng)站是學(xué)校資源庫(kù)建設(shè)的重要來(lái)源，特別是有些教學(xué)學(xué)科類(lèi)的教師個(gè)人網(wǎng)站，對(duì)于某一門(mén)學(xué)科的資料收集比較全面，教學(xué)資源、教案和課件都有，這些網(wǎng)站對(duì)教學(xué)資源都進(jìn)行了整理和分類(lèi)，將這些網(wǎng)站的有關(guān)資源下載整理，然后加入資源庫(kù)中。其次把學(xué)校積累的紙張載體資料、教學(xué)示教錄像片、教學(xué)音帶和各種擴(kuò)展學(xué)習(xí)的音像資料轉(zhuǎn)制成數(shù)字文件加入到資源庫(kù)中，教師通過(guò)校園網(wǎng)隨時(shí)可以調(diào)用這些教學(xué)資料供教學(xué)使用，學(xué)生也可以在個(gè)性化的學(xué)習(xí)。
2.6師資隊(duì)伍建設(shè)
建設(shè)一支思想品德過(guò)硬，文化業(yè)務(wù)精良的職業(yè)教師隊(duì)伍，是職業(yè)教育事業(yè)得以長(zhǎng)足發(fā)展的關(guān)鍵和基礎(chǔ)。學(xué)校堅(jiān)持開(kāi)展以企業(yè)實(shí)踐培訓(xùn)和學(xué)校培訓(xùn)為主的各類(lèi)培訓(xùn)，積極鼓勵(lì)教師參加省教育廳和市教育局組織的各類(lèi)培訓(xùn)，教師隊(duì)伍整體素質(zhì)有較大幅度提升。今年以來(lái)學(xué)校通過(guò)從企業(yè)聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人員講座、培訓(xùn)，送培，校內(nèi)專(zhuān)家培訓(xùn)、講座等多種手段培養(yǎng)老師各方面的素質(zhì)，共計(jì)二十余次。通過(guò)培訓(xùn)，進(jìn)一步開(kāi)闊教師視野，更新教師教育理念，更好的推進(jìn)教育教學(xué)改革。
案例一 教師等級(jí)評(píng)定制度
為加強(qiáng)長(zhǎng)沙科技工程學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)，搭建教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的平臺(tái)，培養(yǎng)、造就一批能夠發(fā)揮示范引領(lǐng)作用的名優(yōu)教師，形成名優(yōu)教師梯隊(duì)，為教師提供廣闊的發(fā)展空間和良好的成長(zhǎng)環(huán)境，倡導(dǎo)教師終生學(xué)習(xí)，不斷提高教師素質(zhì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)沙科技工程學(xué)?！捌焚|(zhì)職?！钡陌l(fā)展目標(biāo)，長(zhǎng)沙科技工程學(xué)校教師隊(duì)伍制定教師等級(jí)評(píng)定制度。
學(xué)校教師等級(jí)評(píng)定結(jié)合學(xué)校教師績(jī)效考核細(xì)則及教師等級(jí)評(píng)定細(xì)則對(duì)教師嚴(yán)格進(jìn)行考核。教師每學(xué)期由所在教研組、教務(wù)處處進(jìn)行一次考核，每學(xué)年由學(xué)校進(jìn)行一次綜合考核?？己藘?nèi)容為教師職業(yè)道德、履行職責(zé)和教學(xué)質(zhì)量等。
學(xué)校師資力量雄厚，擁有一支教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、老中青相結(jié)合的教師隊(duì)伍。教師62名，本科及上學(xué)歷的老師38名，具有研究生學(xué)歷或碩士學(xué)位教師數(shù)7名。生師比約為14: 1。
2.7校企雙元育人
在產(chǎn)教研融合教學(xué)改革背景下，實(shí)現(xiàn)校企雙元合作育人已經(jīng)在各中職學(xué)校各專(zhuān)業(yè)教學(xué)中效果明顯。校企合作就是通過(guò)學(xué)校、企業(yè)二者共同參與，基于專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)需求，運(yùn)用雙方擁有的教育資源、教育環(huán)境，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)結(jié)合企業(yè)實(shí)際操作，從而將培養(yǎng)提高學(xué)生綜合素養(yǎng)、能力、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力多方面整體水平的教學(xué)模式，順應(yīng)中職學(xué)校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的戰(zhàn)略培養(yǎng)目標(biāo)。
校企“雙元”育人，借鑒于德國(guó)的“雙元制”職業(yè)教育，他們是每周進(jìn)行工學(xué)交替，而我們是前兩年在學(xué)校，最后一年到企業(yè)。采用雙元制的教育模式，意味著學(xué)校從以前的單一教育主體向?qū)W校+企業(yè)的雙元教育主體轉(zhuǎn)變。校企合作培養(yǎng)技能人才，如果沒(méi)有企業(yè)的支持，學(xué)校難以實(shí)現(xiàn)符合企業(yè)預(yù)期的培養(yǎng)目標(biāo)；同樣的，校企合作培養(yǎng)新型學(xué)徒，如果沒(méi)有學(xué)校的支持，那么就不能叫新型學(xué)徒制。在這種新的教育模式下，校企雙方均為育人的主體，都需承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任與義務(wù)，且在職業(yè)技能培養(yǎng)方面，更應(yīng)以企業(yè)為主導(dǎo)，以期培養(yǎng)出最符合企業(yè)需求的專(zhuān)業(yè)技能人才。這樣的合作，不同于以往的“現(xiàn)代學(xué)徒制”，它是建立在“校企雙方均為育人主體，且以企業(yè)為主導(dǎo)”的基礎(chǔ)當(dāng)然，應(yīng)當(dāng)看到，目前能積極主動(dòng)開(kāi)展學(xué)徒制培養(yǎng)的企業(yè)并不多，尤其是絕大多數(shù)中小企業(yè)，他們對(duì)此是缺乏積極性的。因此，如果能在合理范圍內(nèi)構(gòu)建起現(xiàn)代學(xué)徒制模式的激勵(lì)機(jī)制，那么就更能實(shí)現(xiàn)企業(yè)和學(xué)校雙方積極性的調(diào)動(dòng)，達(dá)到更好的效果。
當(dāng)前，隨著教育改革的不斷深化，各種新的教學(xué)模式不斷涌現(xiàn)，長(zhǎng)沙科技工程學(xué)校深刻認(rèn)識(shí)到產(chǎn)教融合、校企合作是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的必由之路。因此，我們針對(duì)開(kāi)設(shè)的各個(gè)專(zhuān)業(yè)，多層次多渠道的開(kāi)展校企結(jié)合、訂單式培養(yǎng)等一系列的人才培養(yǎng)模式，適當(dāng)引入企業(yè)文化和管理理念，實(shí)現(xiàn)校企教學(xué)、校企文化的對(duì)接融合，形成良性互動(dòng)，以適應(yīng)不斷變化的市場(chǎng)和企業(yè)的需求。
3國(guó)際合作質(zhì)量
學(xué)校暫未進(jìn)行相應(yīng)的國(guó)際合作
4服務(wù)貢獻(xiàn)質(zhì)量
4.1服務(wù)行業(yè)企業(yè)
國(guó)家高度重視職業(yè)教育的改革創(chuàng)新，要求職業(yè)教育要貼近產(chǎn)業(yè)發(fā)展。因此，作為職業(yè)學(xué)校，我們始終以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合的發(fā)展道路，創(chuàng)新校企合作體制機(jī)制，促進(jìn)實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)與產(chǎn)業(yè)對(duì)接，為地方產(chǎn)業(yè)、行業(yè)發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)的人力資源。
4.2服務(wù)地方發(fā)展
學(xué)校始終堅(jiān)持“以服務(wù)發(fā)展為宗旨，以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位”的辦學(xué)方針，以培養(yǎng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展需要的人才為辦學(xué)目標(biāo)，根據(jù)縣域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需求不斷調(diào)整專(zhuān)業(yè)設(shè)置，形成了以計(jì)算機(jī)應(yīng)用電子商務(wù)為一體的現(xiàn)代信息技術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)；以機(jī)械加工技術(shù)、汽車(chē)維修技術(shù)、為一體的裝備制造類(lèi)專(zhuān)業(yè)；以旅游服務(wù)管理商務(wù)英語(yǔ)為一體的現(xiàn)代服務(wù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)。多年來(lái)，培養(yǎng)了近2萬(wàn)人各類(lèi)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，充分發(fā)揮了職業(yè)教育為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步服務(wù)的職能。同時(shí)學(xué)校還承接部分公益性質(zhì)的職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，給貧困勞動(dòng)力提供專(zhuān)業(yè)的職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，為其再就業(yè)提供技術(shù)保障，為扶貧大業(yè)貢獻(xiàn)學(xué)校的力量。
4.3服務(wù)鄉(xiāng)村振興
實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是解決新時(shí)期我國(guó)社會(huì)矛盾和實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的必然要求，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的基礎(chǔ)保障。進(jìn)入職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，已經(jīng)確定了他們的未來(lái)的職業(yè)發(fā)展的方向，在接下來(lái)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，他們更加專(zhuān)注于對(duì)自身的專(zhuān)業(yè)方向的知識(shí)學(xué)習(xí)和發(fā)展的動(dòng)態(tài)。長(zhǎng)沙科技工程學(xué)校教師在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)的同時(shí)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立長(zhǎng)遠(yuǎn)的全局意識(shí)。在進(jìn)行教育的過(guò)程中，通過(guò)在教育細(xì)節(jié)中的價(jià)值觀(guān)導(dǎo)向教育、開(kāi)展與學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容相適應(yīng)的道德素質(zhì)品質(zhì)教育，讓學(xué)生具備行業(yè)道德需求和行業(yè)必備素質(zhì)。
4.4服務(wù)地方社區(qū)
學(xué)校充分調(diào)動(dòng)全體師生的積極性，利用自身優(yōu)勢(shì)和條件，積極為地方社區(qū)開(kāi)展志愿服務(wù)。2022年疫情當(dāng)下，學(xué)校組織學(xué)生為敬老院老師送溫暖，組織師生開(kāi)展核酸檢測(cè)志愿者服務(wù)等，受到當(dāng)?shù)鼐用竦慕豢诜Q(chēng)贊。
4.5具有地域特色的服務(wù)
學(xué)校地處沙坪湘繡古鎮(zhèn)，在傳承湘繡優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行了有益的探索。計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)、電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)、美術(shù)繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)教學(xué)緊緊圍繞鄉(xiāng)村振興而展開(kāi)，這些專(zhuān)業(yè)的師生與沙坪湘繡博物館以及當(dāng)?shù)氐南胬C企業(yè)建立了緊密聯(lián)系，他們利用所學(xué)知識(shí)，為企業(yè)提供了配色以及優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的參考建議，為拓展湘繡的銷(xiāo)路、服務(wù)當(dāng)?shù)靥厣?jīng)濟(jì)和傳承湘繡傳統(tǒng)文化品牌作出了一定的努力和貢獻(xiàn)。
4.6具有本校特色的服務(wù)
后進(jìn)生的管理一直是中職學(xué)校學(xué)生管理，德育教育的難題，長(zhǎng)沙科技工程學(xué)校同樣面臨這個(gè)問(wèn)題。為此長(zhǎng)沙科技工程學(xué)校開(kāi)展德育工作時(shí)、學(xué)生工作處在《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（實(shí)行）》的指導(dǎo)下，創(chuàng)造性的開(kāi)設(shè)了“思政學(xué)習(xí)班”。
“思政學(xué)習(xí)班”主要接受各班級(jí)違紀(jì)違規(guī)次數(shù)較多，班主任（輔導(dǎo)員）“屢教不改”的學(xué)生和重大違紀(jì)的學(xué)生（被給予記過(guò)處分以上我們認(rèn)定為重大違紀(jì)）。主要課程有：儀容儀表整頓、規(guī)章制度學(xué)習(xí)、勞動(dòng)教育、感恩教育（結(jié)業(yè)時(shí)需給家長(zhǎng)寫(xiě)家書(shū)）等。學(xué)習(xí)班設(shè)專(zhuān)人管理（軍事化教官3人），設(shè)專(zhuān)用教室一間，學(xué)習(xí)班進(jìn)出有明確的標(biāo)準(zhǔn)，在程序上由學(xué)工處嚴(yán)格把關(guān)，針對(duì)學(xué)習(xí)班制定了系列的管理規(guī)定。
“思政學(xué)習(xí)班”開(kāi)設(shè)以來(lái)，取得了明顯的效果，增加了我們的學(xué)生管理教育的渠道和方法，后進(jìn)生得到有效轉(zhuǎn)化，家長(zhǎng)反應(yīng)良好，學(xué)生有了“畏懼心”，不再肆無(wú)忌憚，學(xué)校校風(fēng)、班風(fēng)、內(nèi)務(wù)衛(wèi)生均得到很大進(jìn)步，其中內(nèi)務(wù)衛(wèi)生得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和兄弟學(xué)校多次表?yè)P(yáng)。附：思政學(xué)習(xí)班進(jìn)入申請(qǐng)表，思政學(xué)習(xí)班結(jié)業(yè)鑒定表，思政學(xué)習(xí)班課程表，思政學(xué)習(xí)班應(yīng)學(xué)習(xí)的規(guī)章制度，學(xué)習(xí)班座位標(biāo)簽。
5政策落實(shí)質(zhì)量
5.1國(guó)家政策落實(shí)
學(xué)校依法辦學(xué)，依法保障師生權(quán)益，按時(shí)發(fā)放職工工資，依法簽訂了勞動(dòng)合同，購(gòu)買(mǎi)了社會(huì)保險(xiǎn)。學(xué)校實(shí)行一費(fèi)制，不亂收費(fèi)、亂訂資料。嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、免學(xué)費(fèi)、助學(xué)金政策，為品學(xué)兼優(yōu)、家庭困難學(xué)生提供全方位援助，絕不讓一個(gè)學(xué)生因家庭貧困而失學(xué)！嚴(yán)格遵守招生紀(jì)律，按要求備案，宣傳真實(shí)客觀(guān)，實(shí)行陽(yáng)光招生，無(wú)違規(guī)行為。
5.2地方政策落實(shí)
學(xué)校建立了完整的貧困生檔案，實(shí)行“一家一工程”，出臺(tái)措施資助貧困學(xué)生完成學(xué)業(yè)。
2021年秋季我校共有248名申報(bào)為2021年秋季國(guó)家助學(xué)金受助對(duì)象。推薦了9名同學(xué)申請(qǐng)校內(nèi)助學(xué)金，校內(nèi)資助金額共計(jì)30000元。2022年春季我校共有230名申報(bào)為2022年春季國(guó)家助學(xué)金受助對(duì)象。另推薦了9名同學(xué)申請(qǐng)校內(nèi)助學(xué)金，校內(nèi)資助金額共計(jì)43700元。
2021-2022學(xué)年推薦了計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)胡佳林同學(xué)為2021-2022 學(xué)年國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金推薦對(duì)象。
5.3學(xué)校治理
學(xué)校以《湖南省職業(yè)學(xué)校管理規(guī)范》為指導(dǎo)學(xué)校管理工作的重要文件和依據(jù)，不斷優(yōu)化管理措施，提高管理水平。
教學(xué)管理方面制定了涵蓋了教學(xué)行政管理、專(zhuān)業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)方案管理等八個(gè)方面的教學(xué)管理制度。每個(gè)方面都制定了嚴(yán)格的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)辦法。通過(guò)在校生教學(xué)質(zhì)量滿(mǎn)意度調(diào)查、聽(tīng)（評(píng)）課、實(shí)踐教學(xué)巡視、常規(guī)檢查與專(zhuān)項(xiàng)檢查、教學(xué)評(píng)價(jià)、座談會(huì)等方式，對(duì)教學(xué)過(guò)程中的人才培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)行全方位監(jiān)控。在原有校、專(zhuān)業(yè)二級(jí)管理的基礎(chǔ)上，聘請(qǐng)了一批教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師作為教學(xué)督導(dǎo)員，對(duì)人才培養(yǎng)的各個(gè)主要環(huán)節(jié)進(jìn)行督查。組成以部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)、教師同行、教學(xué)督導(dǎo)員、學(xué)生為評(píng)價(jià)主體，每學(xué)期對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行一次測(cè)評(píng)并對(duì)測(cè)評(píng)結(jié)果張榜公布，有效促進(jìn)了長(zhǎng)沙科技工程學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。
學(xué)生管理方面實(shí)行全封閉式管理。在學(xué)生管理工作中遵循中職學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，為學(xué)生的終生發(fā)展服務(wù)。從校園文化建設(shè)、文明禮儀和法紀(jì)教育、心理健康教育、學(xué)生社團(tuán)建設(shè)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育五個(gè)方面加強(qiáng)學(xué)生管理，抓好教師隊(duì)伍、班主任隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)三支隊(duì)伍建設(shè)，構(gòu)建組織領(lǐng)導(dǎo)、完善考核激勵(lì)兩個(gè)長(zhǎng)效機(jī)制。
財(cái)務(wù)管理方面健全學(xué)校財(cái)務(wù)管理制度，明確財(cái)務(wù)部門(mén)各崗位職責(zé)。為提高校內(nèi)資金使用、分配的合理性，做到用款有計(jì)劃、收支有標(biāo)準(zhǔn)、分析有資料、監(jiān)督能到位。嚴(yán)格執(zhí)行物價(jià)部門(mén)收費(fèi)規(guī)定和收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，不亂收費(fèi)，學(xué)校收入由財(cái)務(wù)處統(tǒng)一歸口管理，執(zhí)行收支兩條線(xiàn)；學(xué)生的服務(wù)性收費(fèi)、代辦費(fèi)專(zhuān)款專(zhuān)用，按學(xué)期進(jìn)行結(jié)算，并進(jìn)行公示；及時(shí)定額發(fā)放國(guó)家助學(xué)金和獎(jiǎng)學(xué)金。
后勤服務(wù)方面確立“師生至上、服務(wù)第一”的后勤服務(wù)宗旨，團(tuán)結(jié)協(xié)作，齊抓共管，不斷提升后勤服務(wù)質(zhì)量。加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，營(yíng)造整潔優(yōu)雅、和諧的校園環(huán)境。加強(qiáng)膳食管理，建立安全、公益性食堂。宿舍管理有章可循、有法可依，共同營(yíng)造溫馨家園。固定資產(chǎn)管理實(shí)施物資的申購(gòu)、審批、采購(gòu)、驗(yàn)收、入庫(kù)、領(lǐng)用等環(huán)節(jié)實(shí)施過(guò)程的管理。
安全管理方面在完善學(xué)校安全保衛(wèi)工作的各項(xiàng)規(guī)章制度的基礎(chǔ)上，建立健全定期檢查和日常防范自查自糾相結(jié)合的安全管理機(jī)制。對(duì)涉及學(xué)校安全保衛(wèi)的各項(xiàng)工作，都能做到有章可循，違章必究，不留盲點(diǎn)，不出漏洞。實(shí)施一周一課的安全教育課程外，以季節(jié)性安全宣傳教育為重點(diǎn)，經(jīng)常性地對(duì)學(xué)生開(kāi)展安全宣傳教育，抓好法治宣傳、交通、消防、衛(wèi)生、大型活動(dòng)等方面的安全教育，注重對(duì)危化品、特種設(shè)備的管控，定期開(kāi)展食堂食品衛(wèi)生安全檢查、宿舍違禁品檢查、校園安全值班巡邏、周邊安全隱患排查。定期開(kāi)展應(yīng)急疏散 演練，提升師生的應(yīng)急反應(yīng)能力和求生技能。嚴(yán)格實(shí)行外來(lái)人員和車(chē)輛登記制度，加強(qiáng)對(duì)易發(fā)時(shí)間段、重點(diǎn)區(qū)域的巡邏，避免各類(lèi)針對(duì)師生的侵害事故、事件發(fā)生。
5.4質(zhì)量保障體系建設(shè)
學(xué)校建立了聽(tīng)評(píng)課制度、教學(xué)月檢查制度、修訂了教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，督導(dǎo)落實(shí)各項(xiàng)常規(guī)教學(xué)教研工作。教務(wù)處每天對(duì)課堂教學(xué)常規(guī)進(jìn)行檢查登記，各教研組按照教研計(jì)劃，每周開(kāi)展主題教研活動(dòng)，教研室每月定期開(kāi)展以教學(xué)實(shí)施為中心的主題研討會(huì)及教學(xué)質(zhì)量檢查，對(duì)教學(xué)各環(huán)節(jié)進(jìn)行評(píng)比記分，所有檢查考核結(jié)果納入月績(jī)效考核，并在月檢查大會(huì)上予以通報(bào)。
5.5經(jīng)費(fèi)投入
長(zhǎng)沙科技工程學(xué)校重視教育經(jīng)費(fèi)的合理安排和使用，致力于改善辦學(xué)條件，優(yōu)化教育教學(xué)資源，保障有效地運(yùn)轉(zhuǎn)。近三年來(lái)長(zhǎng)沙科技工程學(xué)校一致在努力完善長(zhǎng)沙科技工程學(xué)校的基礎(chǔ)建設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的校園環(huán)境和氛圍，對(duì)校內(nèi)助學(xué)金長(zhǎng)沙科技工程學(xué)校嚴(yán)格按照規(guī)定，精準(zhǔn)推進(jìn)學(xué)生資助工作，審核落實(shí)助學(xué)金的發(fā)放。長(zhǎng)沙科技工程學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)使用皆按規(guī)定合理使用，無(wú)違規(guī)操作。
6 面臨挑戰(zhàn)
學(xué)校將進(jìn)一步完善薪酬制度，提升管理與服務(wù)水平，創(chuàng)設(shè)良好的激勵(lì)機(jī)制，讓優(yōu)秀的教職工能長(zhǎng)期扎根本校。
教師隊(duì)伍建設(shè)遇到的問(wèn)題主要表現(xiàn)在第一，有潛力的優(yōu)秀人才由于民辦性質(zhì)引進(jìn)有難度；第二，符合教師資格與專(zhuān)業(yè)技術(shù)證書(shū)要求的教師引進(jìn)難；第三，目前教師年齡不合理，學(xué)校教師隊(duì)伍中30歲以下占68%，30一40歲的占24%，40歲以上的占8%，年輕老師居多，中、老年老師少；第四，教師的流動(dòng)性還比較大。
學(xué)校將加大投入，改變學(xué)校環(huán)境和上班交通，提高教師的福利，讓中、老年教師都愿來(lái)校，為建立一支結(jié)構(gòu)合理、資質(zhì)達(dá)標(biāo)、骨干教師相對(duì)穩(wěn)定、師德師風(fēng)優(yōu)良的教師隊(duì)伍而努力奮斗。